展风采，促成长—《角的初步认识》公开课作者： 发布时间：2021-05-08 08:12:24 信息来源： 浏览量：
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为了加强教师交流、合作、互补，进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，5月7号在灵山镇中心学校开展了低年级数学组公开课教研活动。
《角的初步认识》是苏教版小学数学二年级下册第七单元第一课时的教学内容
在这堂课中，庄雅婕老师引导学生主动尝试、主动探索、主动学习，使学生都能在自己原有的基础上得到充分的发展和提高。如：教师让学生在准备的白纸上画角并展示，展示时指出学生的错误能够让学生及时纠正；在教学角的大小和特征时，庄雅婕老师通过调动学生观察、动手制作角等，让学生主动去探索其中的奥秘，并且让学生找出角的大小与什么有关？角有什么特点？从而让学生自己发现了角的大小与边的长短无关。角有一个顶点、两条边等这些结论。成功的让学生参与数学活动。
这节课一改教师主宰课堂的局面，让学生在各个教学活动中唱主角。学生在动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法，知识的获得和学习方法的形成是在学生“做”的过程中形成的。如教学“画角”这一部分时，庄雅婕老师先不讲如何画角，而是鼓励学生自己试画。开始，学生出现了各种画法，有的没顶点。有的边不直……，最后教师演示了角的正确画法。这样，让学生在“做”中学。
课后，符校长、颜教导和各位老师对本节课进行了评课，如：符校长的建议是：1、五角星为什么叫五角星这个习题可以删除，因为五角星上面除了五个角还有其他没有发现的角，容易引起争议；2、在进行总结时不应该选用填空的形式，应该把主动权交给学生，让学生自己去总结今天学习了哪些数学知识。颜教导也给了很多教学建议：教学角的大小与边的长短无关的知识，教师可以先用教具展示，再在ppt上展示两个角张口一样大时，无论怎么延长边，这两个角都一样大……
通过这次的教研，各位老师都收获满满。