以研促教，扬帆起航——中年级数学组教研活动纪实及期中检测质量分析作者： 发布时间：2020-11-30 11:34:31 信息来源： 浏览量：
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参会人员：
陈嘉胜副校长、颜礼丰教导、陈家基教导、周德孝教研员、三四年级全体数学教师。
内容：两节数学展示课、期中数学试卷质量分析。
地点：小多媒体教室
时间：2020年11月18日 8:00
为了不断提高我校数学教师的教育教学水平，给老师们互相交流、探索、展示自我风采；为了进一步查找教育工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动学校教学质量的稳步上升。11月18日的数学教研如期举行。
课例一 《认识射线、直线和角》
上课内容:认识射线、直线和角
执教老师:杜斌
上课班级:四（4）班
杜老师以激光笔射出的光线为导入，回顾线段的特点，带领大家走进线的王国。
杜老师利用课本中的情景图，让学生们感受到光线的美，这些美丽的光线就是我们要学习的射线。
本节课采用先学后教的教学模式，引发学生的思考和探索。从线段出发，怎样得到一条射线或直线，射线、直线各有什么特点？它们之间有什么相同点和不同点？学生通过自学、小组讨论、动手操作等学习活动，完成本课知识的探索。
杜老师通过闯关游戏的形式对以上所学进行巩固。
1.慧眼识线，加深学生对线段、射线、直线特征的认识。
2.通过简单的画线游戏，让学生知道：
（1）经过一点可以画无数条直线。
（2）经过两点可以画一条直线。
（3）线段和射线是直线的一部分。
通过小猪佩琪的动画，让学生感知到：两点间所有的连线中线段最短。引出两点间距离的概念。并让学生在学习单上量一量A、B两点间的距离，及时巩固所学。
课堂总结：知识之间是有联系的，二年级我们学习了线段，从线段的一端出发得出一条射线，从线段的两端出发得出一条直线，从一个点出发，引出两条射线就形成角，内容设计层层深入、环环相扣。
作业布置：让同学们利用本节课的知识做一幅画，让学生在创作中体会线与角的美丽世界，发现数学的美。
课例二《整数四则混合运算》
上课内容：不含括号的三步混合运算
执教教师：陈淑乾
上课班级：四（6）班
陈老师通过复习旧知不含括号的整数混合运算顺序为接下来的新课内容做好铺垫。
陈老师把要解决的问题有机地融入贴近学生的兴趣的情景中。激发了学生探究数学问题的欲望和兴趣。
陈老师通过让同学们合作讨论，自己动手试做，比较归纳出：
1.懂得分步算式和综合算式，学会正确的计算。
2.不含括号的混合运算中，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
3.比较分步计算和综合计算这两种计算方法，哪种更简便。
陈老师教学“试一试”150+120÷6x5中，强调运算顺序，强调书写规范。
巩固练习，及时反馈教学效果，巩固深化三步混合运算的运算顺序。
听课环节
学生们认真的在学习，听课的教师们也在聚精会神的做好课堂记录。
评课环节
陈嘉胜副校长对陈老师教学的精彩评课总结。
1.为了节省时间，可以省略提问，直接出出示计算题，直接计算，再引导学生说出计算运算顺序，让学生汇报怎么算。
2.学生读题，理解题意要完整。
3.学生怎么样算分步计算和综合计算。为了让不同学生的思维都得到发展，应让学生自由计算，让学生自由发挥，按自己的想法选择不同的算法。老师可以不用引导学生先分步后综合。重点要教学清楚为什么先算乘法后算加法。
4.要抓住学生课堂的生成。抓住学生错误的地方，分析错误原因。第一个学生思路是对的，书写是错误。第二学生是运算顺序错误，重点放在引导运算顺序。
戴组长对陈老师教学课堂教学的评价反馈。
1.先复习两级运算，加减是第一级，乘除是第二级，先让学生明白，先算乘除，后算加减。
2.教学符合学生的实际，依据学生的年龄特点，遵循学生的认识规律。
3.先问学生的运算顺序，没有参加计算的，照搬下来，强调位置不变。
4.学生掌握效果很是不错。
5.学生学习的氛围比较热烈。
期中数学检测分析环节
在戴组长的组织下，三四年级的老师们一起做试卷分析小结：
1.学生及格率比较好，优秀率比较高，说明试题出得比较符合段考前的知识，学生掌握得也比较好。
2.差生率各班之间的差别比较大，以后复习过程中，要多关注暂时的后进生。
3.计算题和判断题学生得分率比较高。
4.存在缺陷的地方，填空题的第2、4、9题，灵活度大，学生不容易理解题意，失分较多。
5.应用题第一题比较灵活，学生不容易理解，学生审题不细心，不理解“一小时转换为60分”。
6.整张试卷学生答卷比较好。
建议：
1.加强学生基础知识概念的理解。
2.加强学生的计算能力，提高计算速度。
3.培养学生的解决问题的能力。
质量分析会促使大家在实践中反思，同时也是一个新的起点，激励大家在反思中改进，在反思中提高，在教育教学中继续探索，不断提高教学能力。
教学我们是认真的！每一次的分析，我们都很重视！持之以恒，你追我赶，我们的育才一定会越来越辉煌。