活力课堂，青春飞扬——2019-2010年第一学年度中年级组数学学科开放周活动作者： 发布时间：2019-12-06 10:23:33 信息来源： 浏览量：
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地点:灵山镇中心学校小多媒体教室
时间:2019年12月4日
授课者和教研主题:许向婷老师《解决问题的策略之一一间隔排列》，陈春羽老师《可能性1》
参加人员:灵山镇中心学校及各完小学校的中年级段全体数学教师
主持人:周德孝教研员
活动开始，周教研员发言。首先介绍本次活动流程:1.课堂教学展示和听课。2.授课教师对本节课说设计思路及课后反思。3.听课教师做听课交流。4.本人对试卷分析和教学反思的说明。
最后，周教研员建议大家达成共识，手机调到静音，不随意走动，认真做好听课记录，每人写一份听课反思。本次开放周活动旨在引领各校中年级段数学教学教研。通过观摩、交流来学习，共同提高，促进小学数学教师专业化成长。
环节一:上课和听课
第一节课由三年级许向婷老师讲授《一一间隔排列》。课堂从游戏导入新知，在新知过程中，同学们踊跃发言。
同学们在认真完成学习单，许老师专心的在课堂巡视，并适时指导有困难的学生。
许老师及时展示学生的学习单，热烈的进行师生互动，主要针对问题:你能找到中间的物体吗？你能找到两端的物体吗？
许老师大胆放手让学生动手摆一摆，学生灵活多样的摆出一一间隔的物体，师生热烈互动。
最后，许老师让学生列举欣赏生活中的一一间隔，学生们一时脑洞大开，并在轻松愉快的课堂氛围下做了回顾总结。
第二节课由四年级陈春羽老师讲授《可能性1》。情景导入探究新知。数学组的教师和周教研员认真听课，并做好详细实录。
学生进行激烈的摸球游戏，亲身经历。老师极好地引导学生在实践中去学习。
陈老师步步为营，层层递进的让学生更进一步学习不确定性事件发生的随机性。学生们踊跃发言，积极和老师有效互动。
课堂巩固练习层次多样，有深度，提高了课堂的容量与效率。在活跃的氛围中完成课堂总结，结束了本节课。
环节二:授课教师的备课与反思
周教研员宣布开始进入接下来的教研活动。
通过两位老师不一样的课堂教学，由许向婷老师和陈春羽老师陈述自己的备课思路和教学反思。
环节三:评课环节
首先，戴炳耀老师评课:第一节课 一一间隔排列先从游戏导入，做的比较好，很自然。观察学习引导学生发现规律两端相同时，数量相差1，两端不同时，数量相等。不足点:时间比较紧，学生认识度，巩固方面不够。
第二节陈老师的课，导入、新授和巩固都很到位。在教学过程中大胆放手让学生去操练，课堂练习很有针对性。
李文剑老师评课:第一节课教学流程清晰，但要多给些时间给学生操作。
第二节课学生学习素养非常好，在教学学习难度一步一步在加深。教师的术语很好，简洁，规范。
王红英老师评课:第一节课游戏的环节如果把男生女生排成一排进行游戏。学生更容易理解什么是一一间隔排列。
第二节课:上的特别棒，由浅入深，练习非常有针对性。
东和学校的李丽香老师评课:年轻教师多媒体应用自如。上课过程多注意学生的兴趣，学生感兴趣效果会非常好，老师善于就地取材。
谢金蓉老师评课:第一节课要让学生用笔圈一圈，理解一一对应。
周教研员提出:第一节课一一间隔重点培养学生观察能力。第二节课可能性重点1.感受简单随机现象的特点。2.对随机可能发生的事件进行定向描述。
如果两位授课老师能多听取老师的提出的意见，相信对你之后的教学会有更大的成长。
环节四:探讨问题
探讨以下三点问题。
一.备课思维导图:备课思维导图不等同于教案，它是备课中的某个环节。提倡使用思维导图备课，使我们备课思路更清晰。
二.教学反思:写出质量而不是数量，年轻教师注意教学反思的撰写。教学反思针对教学过程，学生的作业和练习反馈以及这节课教学效果。明白问题出在哪里，对教学过程中自己存在的问题进行剖析，制定补救措施。
三:试卷分析:
1.试卷分析:对试卷进行评估，看试卷是否超纲，难度达到百分之几，容易度达到百分之几。
2.卷面分析:从学生答题方面分析，从教与学方面分析。学生的学习方法，学习习惯的养成。
这次教学开放周数学研讨活动顺利召开，有利于增强教师打造高效课堂的意识，也为各校的数学老师提供了观摩、学习的机会，也有利于营造我校的教学科研氛围和提高课堂教学效率。
经历就是财富，经历就会成长。活动虽然结束，但是教研永不止步。