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活力课堂,青春飞扬——2019-2010年第一学年度中年级组数学学科开放周活动作者: 发布时间:2019-12-06 10:23:33  信息来源: 浏览量:

地点:灵山镇中心学校小多媒体教室

时间:2019年12月4日

授课者和教研主题:许向婷老师《解决问题的策略之一一间隔排列》,陈春羽老师《可能性1》

参加人员:灵山镇中心学校及各完小学校的中年级段全体数学教师

主持人:周德孝教研员



  活动开始,周教研员发言。首先介绍本次活动流程:1.课堂教学展示和听课。2.授课教师对本节课说设计思路及课后反思。3.听课教师做听课交流。4.本人对试卷分析和教学反思的说明。

最后,周教研员建议大家达成共识,手机调到静音,不随意走动,认真做好听课记录,每人写一份听课反思。本次开放周活动旨在引领各校中年级段数学教学教研。通过观摩、交流来学习,共同提高,促进小学数学教师专业化成长。

环节一:上课和听课

第一节课由三年级许向婷老师讲授《一一间隔排列》。课堂从游戏导入新知,在新知过程中,同学们踊跃发言。

  同学们在认真完成学习单,许老师专心的在课堂巡视,并适时指导有困难的学生。

  许老师及时展示学生的学习单,热烈的进行师生互动,主要针对问题:你能找到中间的物体吗?你能找到两端的物体吗?

  许老师大胆放手让学生动手摆一摆,学生灵活多样的摆出一一间隔的物体,师生热烈互动。

  最后,许老师让学生列举欣赏生活中的一一间隔,学生们一时脑洞大开,并在轻松愉快的课堂氛围下做了回顾总结。

第二节课由四年级陈春羽老师讲授《可能性1》。情景导入探究新知。数学组的教师和周教研员认真听课,并做好详细实录。

  学生进行激烈的摸球游戏,亲身经历。老师极好地引导学生在实践中去学习。

陈老师步步为营,层层递进的让学生更进一步学习不确定性事件发生的随机性。学生们踊跃发言,积极和老师有效互动。

课堂巩固练习层次多样,有深度,提高了课堂的容量与效率。在活跃的氛围中完成课堂总结,结束了本节课。

环节二:授课教师的备课与反思

  周教研员宣布开始进入接下来的教研活动。

  通过两位老师不一样的课堂教学,由许向婷老师和陈春羽老师陈述自己的备课思路和教学反思。

环节三:评课环节

  首先,戴炳耀老师评课:第一节课 一一间隔排列先从游戏导入,做的比较好,很自然。观察学习引导学生发现规律两端相同时,数量相差1,两端不同时,数量相等。不足点:时间比较紧,学生认识度,巩固方面不够。

第二节陈老师的课,导入、新授和巩固都很到位。在教学过程中大胆放手让学生去操练,课堂练习很有针对性。

  李文剑老师评课:第一节课教学流程清晰,但要多给些时间给学生操作。

第二节课学生学习素养非常好,在教学学习难度一步一步在加深。教师的术语很好,简洁,规范。

  王红英老师评课:第一节课游戏的环节如果把男生女生排成一排进行游戏。学生更容易理解什么是一一间隔排列。

第二节课:上的特别棒,由浅入深,练习非常有针对性。

东和学校的李丽香老师评课:年轻教师多媒体应用自如。上课过程多注意学生的兴趣,学生感兴趣效果会非常好,老师善于就地取材。


  谢金蓉老师评课:第一节课要让学生用笔圈一圈,理解一一对应。

周教研员提出:第一节课一一间隔重点培养学生观察能力。第二节课可能性重点1.感受简单随机现象的特点。2.对随机可能发生的事件进行定向描述。

如果两位授课老师能多听取老师的提出的意见,相信对你之后的教学会有更大的成长。

环节四:探讨问题

探讨以下三点问题。

一.备课思维导图:备课思维导图不等同于教案,它是备课中的某个环节。提倡使用思维导图备课,使我们备课思路更清晰。

二.教学反思:写出质量而不是数量,年轻教师注意教学反思的撰写。教学反思针对教学过程,学生的作业和练习反馈以及这节课教学效果。明白问题出在哪里,对教学过程中自己存在的问题进行剖析,制定补救措施。

三:试卷分析:

1.试卷分析:对试卷进行评估,看试卷是否超纲,难度达到百分之几,容易度达到百分之几。

2.卷面分析:从学生答题方面分析,从教与学方面分析。学生的学习方法,学习习惯的养成。

  这次教学开放周数学研讨活动顺利召开,有利于增强教师打造高效课堂的意识,也为各校的数学老师提供了观摩、学习的机会,也有利于营造我校的教学科研氛围和提高课堂教学效率。

经历就是财富,经历就会成长。活动虽然结束,但是教研永不止步。

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