2018-2019第一学年度，教学常规检查作者： 发布时间：2018-11-30 16:21:05  信息来源： 浏览量：

　　为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教导处对教学常规工作第一阶段的检查进行了安排。现将我们三、四年级语文检查情况反馈如下:

一、主要成绩

备课方面：教师们备课态度认真,教案详细,课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,按课时备课,备课有超前意识;备课的老师的教案字迹清晰端正,教学过程详细,教学三维目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,层次分明,有详细的板书设计。周蕾、王华、施显芳、符海莉老师的教案注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。戴宗英、黄少云、唐清、符红嫚等老师反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思。

　　教师写的教学反思比前有所提高,劳云、符冰冰、叶英梅老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　听课记录：各教师听课数量都能按要求完成。多的14节。少的有6节以上，记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中符海莉、符冰冰、张萍老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。

　　作业情况：大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生作业整洁，格式比较规范。利用多种激励手法，激发学生爱学习，爱写作业。如林苗、林虹余、冯柳、韩英老师在学生作业本上写上"你真棒！你写得真工整！好漂亮的书写"等；陈苑瑜、陈思英老师则用一些漂亮的印章；充分调动不同层次学生学习的积极性。

　　作业批改建议：

　　1、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。

　　2、根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法，满足不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。

　　3、教师要重视指导学生写字。

　　4、学生作业本要保持干净、整洁，页面要整齐，书写要规范。老师批改作业要全批全改。

　　5、教师作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。

　　6、作文批改除了要有总结性批语外，还要有眉批，对文中的错别字要圈出来，不通顺的句子要帮学生理顺。好词佳句要勾画，同时，写上激励性评语。

　二、需要改进的地方：

　　1、个别教学反思力度不够，思想不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

　　2、备课对于课标的理解不够深入，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。

　 3、另外，在改作业的时候也有一些问题需要我们及时改进，学生书写比较潦草，我们提倡将作业作为培养学生良好作业习惯的重要途径来抓。

　　总之，通过这次教学常规检查，希望我们能看到自己的一些不足，以便在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，真正把教好书的口号落到实处。

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