海口市美兰区乡镇中小学教师能力提升研修班第二天学习小记作者： 发布时间：2018-11-26 20:20:52  信息来源： 浏览量：

　　每一个清晨，记得鼓励自己。没有奇迹，只有你努力的轨迹；没有运气，只有你坚持的勇气! 每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜。

今天是我们50位学员来南京学习的第二天，虽然区域不同，气候不同，但并没有影响我们向前迈进的脚步，瞧！我们研修班的同学们早早就来到教室。在课前，我们带队的钟老师为了让学员懂得如何放松自己，做一段轻松愉悦地保健操，虽然动作做得不是很标准，但学员们都做得很认真。因为懂得如何放松自己，才能更高效的工作！

　　第二组的学员李老师向我们介绍授课教师与授课课题！

这堂教育理论课是由东南大学杨元魁老师讲授的《从脑科学的角度看教育与学习方式的转变》专题课。从杨老师的授课知识中，我们认识到如果大脑各个脑区在必要的发展阶段没有得到充分的锻炼，那么会影响之后大脑的发育。比如爬行脑区的发展主要依靠充分的运动，如果相应的刺激不够，孩子将来学习时可能会在执行力与注意力上有一些困扰。也意识到，早期教育并非越早越好，也不是灌输得越深越好，而是应该顺从孩子的年龄阶段、性格特点，进行适当的刺激，并给予孩子充分的休息和自由玩耍的时间和空间。

　　这是我们第一次接触的新领域，学员们听得特别认真！

　　课堂休息时间，学员们带着自己的困惑向杨老师请教！

　　从杨老师的讲授中，我们认识到了大脑每个区域的不同功能！

　　在每个年龄阶段，大脑的发展速度都不一样，有了这方面的知识，我们每位教师在不同阶段就能更好的把握授课知识！

　　从杨老师的分析中，我们意识到，睡眠对我们，对孩子是非常重要的，睡眠不足会影响长个子，使人发胖。每天教给孩子很多东西，什么时候进行深层次加工，是在孩子睡眠的时候。编码存贮长期记忆，快速眼动睡眠。做梦，脑里在整合加工的过程。因此，让孩子有足够的睡眠时间，才能更好的学知识！

　　今天的课程让我们从生命体的生理角度来重新认识教育和学习的规律。杨老师从大脑的起源、发育，大脑喜欢惊奇、情绪等方面来为我们阐述了：学习也应遵循大脑发育的生理特性，认为学习的过程也是一种社会关系形成的过程，而学习过程的增强和回馈可以促使多巴胺的分泌。杨老师的观点给了我们很大启发，作为一个教育工作者的我们，要把握好每一个孩子最好的学习阶段！

　　下午课前在钟老师的带领下，大家依然学习放松自己。一首简单的歌，大家不仅脑海得到放松，身心也得到放松；一首简单的歌，把我们50位学员紧密相连，就如歌词中：相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。

　　第二组学员林老师向我们介绍授课教师及授课课题！

　　徐志伟老师关于对《课堂教学校本研修策略》的解读，使我们对校本研修有了更进一步的认识。我们校本研修是以学校为研究主阵地,以学校教师为研修主体,以学校教育教学实践中的实际问题人研修内容,以促进学生发展,教师专业化水平提高为研修目的。它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种并于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。

通过校本研修，制定有效地基于团队的合作策略，确实能更快速地促进教师的专业成长。追求卓越，是我们每位老师的理想，教师专业发展的探索就是我们不断学习提高的过程。

　　在学习的道路上，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我们将上下求索，为教育事业奉献一生无怨无悔。

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