谋思路，再起航，——灵山中心学校2020-2021学年度五年级第一学期期中考试分析作者： 发布时间：2020-11-30 11:32:25 信息来源： 浏览量：
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孔子曰：吾日三省吾身。考试分析是一种科学理性的研究方法，建立在科学的成绩分析基础上，后期的教学才是高效的、精准的。11月17日上午，五年级语文组进行考试分析会，杨小萍教导、五年级语文组长谭洪敏老师以及五年级全体老师参加会议。
试卷分析
谭洪敏组长首先对本次期中考试的试卷进行了详细分析。她从多方面进行了分析，细致地从题目难度、题型、分数比对和问题所在等方面，深入分析了本次期中考试。她提出，兴趣是一切学习的源头，老师们必须思考如何让学生对语文学科产生兴趣才是首要任务，所以我们必须思考如何把课堂设计做的更有趣、更实效；其次，在日常的备课中必须重视课后习题与课文的联系，参考练习册习题所涉及的考点适当融入课文教学中。
杨小萍教导在谭洪敏组长分析的基础上进行补充和“再要求”，主要有以下几方面的要求：
1.新教师要学会备课，以课标为导向，吃透教材，准确把握课文的重点、难点、考点，努力提高学生的语文素养。
2.我们在日常教学中除了扎实基础，更重要的是教授学生做题的方法，唯有清晰的思路和做题技巧才可在灵活的题型中更冷静、沉着。
3.无论是在日常的课堂教学还是试卷分析，必须要针对知识点、题型落实到位，切勿点到即止，一定要让给学生分析透彻、训练有量，切实保证学生真正掌握。
反思总结
各班语文老师也针对此时期中考试做了相应分析和反思：
五(1)班
一、掌握较好的方面(优点)：
1、从学生做的试卷来看，掌握较好的是基本知识题。读拼音写词语、选词填空等题目学生掌握得较好，得分率较高。
二、发现的问题：
1、标点符号题，没有仔细审题，容易做错第1小题。
2、按要求改句子当中，学生对转述句改为直述句把握不到位，还有成语的具体情景没有很好的表现出来。
3、课内阅读。概括段意这一点，学生不认真审题，没有用原文的话概括，容易用自己的话概括段意。还有美中不足的意思，没有根据文章的问题，就单独解释意思，选择题容易受之前的题的影响选错。
4、课外阅读。缺乏提取信息的能力，把握不到关键词句。举例子时，没有详细描写。
5、作文主要存在的问题有：大部分学生没有认真审题，没有看清题目的要求，多数人不理解作文的要求，作文偏离题目较多，很多学生直接描写人，或者单单写某一种事物。
五(2)班
一、掌握较好的方面(优点)：
1、从学生做的试卷来看，基础知识题得分率高。如读拼音写词语、默写古诗等考查字词部分。
2、按要求写句子部分中能够做到审清题意，得分率也较高。
二、存在问题：
1、错别字现象严重，如在课文填空方面，都能填出所空内容，但因错别字失分严重。
2、课内阅读。对文章的理解不到位以及无法抓住题目关键点。无法做到准确答题。
3、作文主要存在的问题，存在审题立意不清楚，以及审题清楚之后却无法扣紧题目写作。表现出学生平时写作审题的习惯没养成好，文章结构无法理清，阅读量偏少的缺点。
五（3）班
一、整体情况
从整个卷面来看，学生课内基础知识掌握比较扎实，读拼音写词语、选择、判断以及根据课文内容填空等题完成较好，但阅读能力欠佳，习作水平有待提高。
二、存在的问题：
1. 学生的阅读理解能力普遍较弱，审题能力差，思考问题不够深入，回答问题比较肤浅，个别题目甚至出现遗忘性错误，没有进行答题。
2.涉及分析、概括、语言表达能力等方面的题目失分率较高，学生感悟不深刻，有话说不出，写的内容也较为平淡，可见学生平时积累较少，思维不够开阔。
三、改进措施：
1.抓好后进生以学习生字词为主的基础知识训练，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种方式调动学生的学习兴趣。
2.平时注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题、细心答题、耐心检查、认真书写的好习惯。
3.做好查漏补缺工作，平时教学中注意对学生学习方法的指导，举一反三，在反复练习掌握的基础上进行拓展强化，激发学生的思维能力。
五（4）班
优点：学生看拼音写词语，按课文内容填空完成比较好，得分率相对较高。
不足之处：
1.学生审题能力比较差，主要原因在于读题缺乏耐心，细心，没有认真的理解题目的要求。
2.学生畏难情绪比较普遍。遇到需要概括理解的内容，缺乏一种钻研的态度。需要具体表达的题目，则态度比较随意，不少学生是点到为止，亦或者是应付了事。
改进措施：
1.利用此次期中检测作为契机，反思自己的教学情况，做好查漏补缺工作。
2.认真钻研教材，精心备课，提升教学水平，向课堂要效率。
3.培养学生良好的听课习惯以及审题的能力和答题的技巧。。
4.授人以鱼不如授之以渔，教给学生方法，加强训练，及时巩固，进行追踪。
五（5）班
一、答卷情况。
过学生答卷情况来看，本次期中测试，学生对拼音生字基础较好，对凡是要求背诵的课文也基本掌握。一些结构比较繁杂的生字还是会容易写错。但思维拓展题学生的错误率比较大。
二.发现问题
1.学生作文基本功不够扎实，逻辑思维混乱，学生对题目材料不落实到重点要求，不能很好的组织语言。
2.结构比较繁杂的生字掌握的还不够。容易写错写漏笔画。
3.语文园地中思维拓展题，学生掌握的比较混乱，没有很好的分清题目要求。
4.审题能力比较弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
五（6）班
一、出现问题
1、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答,并有漏题不做的现象。
2、根据拼音书写生字的题目较差。对于基础的知识掌握不牢，原因是平时生字词语知识不够过关，词语积累较少。如：对字的读音、书写、意思等。
3、积累与运用的知识做得比较差。原因是学生平时不注重对基础知识的积累。
4、课内阅读，联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。不懂得举实际事例来谈理解。学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。说明学生的情感不够丰富，生活经历少。
5、作文内容有部分学生跟题目不相符。选材不够新颖，语句不够通顺，字数不多，甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统，假话、空话比较多，出现流水账的现象。
二、改进措施：
1、强化学生的生字新词的掌握训练，注重学生的掌握过程和掌握的方法，教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。
2.针对学生识字量不断增加，阅读能力不断提高的情况，培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3.在引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情时，让学生抓住重点词句来理解课文内容，让学生在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，理清脉络，联系自己的生活经验入情入境体会感情。
4.分层布置作业，对于基础差的学生着重抓识记与书写，难度小重拾他们学习语文的兴趣，而对于基础较好的同学则可以在能力训练上多下功夫，特别是口语交际、阅读、作文这三大关卡。
五(7)班
从学生答题情况看，完成较好的是读拼音写词语、选择、判断以及按要求填空，看来学生对学过的生字词、背诵的课文片段、古诗掌握较好。
存在的问题:
1学生书写不规范，写错别字多，造成失误。
2、思维拓展，想象写话题:情境写话、把故事情节写具体、举例说说生活中具有无私奉献精神的人。大部分学生完成不够好，失分严重，说明学生的思维不活跃，想象力不丰富，语言表达不准确，知识积累少。
3、习作失分也很严重，主要存在审题不清，没有按照要求写，甚至部分学生无法写成一篇文章，所表达的意思不清楚。
改进措施
1、加强对学困生的字、词的训练，能把字写正确、规范。
2、指导学生阅读，要讲究有效的方法，训练有目的性。
3、根据教学内容，并结合学生的实际情况，加强习作的训练。
五（8）班
一、存在不足
1.课外阅读第2小题应该选用原文中的中心句来概括段意，学生因没注意审题，就理解成了用自己的话概括段意，这是由于出题不严谨导致的。
2.课内阅读第6题失分严重，所写的情节大多数只有语言描写，缺少神态、动作描写。
二、改进措施
1.加强学生的审题的能力，学会细心看题、认真答题。
2.做题方法上还需多加训练，让学生能熟练题型考法，准确把握出题人意图。
五(9)班
一、掌握较好的方面(优点)：
1、从学生做的试卷来看，掌握较好的是基本知识题。读拼音写词语、默写古诗等考查字、词部分的题目学生掌握得较好，得分率较高。
2、改掉了空题的坏习惯，能够把试卷答完整。
3、试卷上的字体较工整。
二、存在的问题：
1、按要求改写句子中的第1小题和第3小题。有很多同学不会把转述句改为直述句，不会把成语用具体的情景表现出来，这与平时练习不到位有关。
2、课内阅读。对文章的理解不到位，好多同学理解不到位，选择题做错了。
3、课外阅读。对文章的理解不深刻，概括中心句不够精准，提取信息的能力较差。
4、作文主要存在的问题有：少部分学生不理解要求，有的学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
改进方向
五年级语文组今后的改进措施：
1、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
②严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
④平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
⑥还要加强优等生的培养，学困生的指导，提高中上生人数。
寄言未来
一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法，若困难是海啸，那一个团结、向上、积极的团队定能乘风破浪！我们相信，有杨小萍教导、谭洪敏组长和几位优秀的老教师的带领，搭配上充满干劲、思维活跃的新教师们，必定是“黄金组合”，让我们一起奋斗，在学习的挑战中越挫越勇，并在细节中追求卓越、实现内高梦想。