海口市灵山镇中心小学中年级数学组数学课堂观摩纪实作者： 发布时间：2019-04-27 08:05:57  信息来源： 浏览量：

时间:2019年4月17日上午8:10分

地点:灵山镇中心小学小多媒体教室

课题:数学人教版四年级下册<三角形的特性>

授课教师:周聪玲老师

参与老师:三四年级数学组教师、颜礼丰教导、周德孝教研员

参与班级:灵山镇中心小学四7班

上课之前，周聪玲老师让学生先翻阅课本，做好上课准备。

听课的老师们也做好了听课准备。

　　数学来源于生活，在生活当中，你见到过这些建筑嘛？这些建筑中，有没有蕴藏我们今天要学习的三角形呢？

　　周老师让学生上台指出他们找到的三角形。

　　生活中有很多三角形，今天我们要学习的内容是《三角形的特征》

　　让周老师看一看，你们都画对了没有。

　　学生们积极踊跃地举手回答问题

　　学生们在练习本上面独自画出三角形的底和高。

　　（让我来看看你画的对不对）

周老师在巡视学生的完成情况后，温馨提示同学们，画高用虚线，并且要用直尺来画。

　　邀请小勇士上讲台，画出三角形的底和高，并且让小勇士用语言表达出来。

随后，周老师和同学们一起，一步一步地把三角形的底和高画出来。

　　抛出问题，让学生独自思考并画下来。

　　周聪玲老师、戴炳耀科组长、颜礼丰教导、周德孝教研员查看学生的完成情况，以便第一时间了解学生知识的掌握程度。

　　周老师和学生一起总结今天所学:三角形的特征和三角形各部分的名称以及如何画底和高。

♥评课环节♥

　　周老师对自己的课堂做了简单的陈述，指出这节课的不足就是让学生画的时间太多，导致后面的练习没时间完成，既时间的把控度不够。

　　陈淑乾老师提出，在授课当中如何让学生更清晰的明白，在不同的边上如何画高？

颜教导说可以指出在AC边上画高，则从 B点开始画。在 AB边上画高，则从 C点开始画。

　　戴炳耀老师说到，周老师课堂的导入自然，但是缺少鼓励性的语言去激发学生的学习积极性，在三角形特征的概念教学中，要更注意概念的细节讲解，让学生更好的掌握新知。

基于时间的关系，课堂的练习相对较少。

　　李亚雪老师指出在让学生画三角形的底和高时，要交代清楚底和高的特点，也说出，如果是自己的课堂要如何去上，才能避免学生掌握不清晰的问题。

　　吴金妮老师指出:概念的教学重点是清晰全面地把概念给学生交代清楚，让学生掌握概念的内容，才能避免学生因概念不清而做错题。

　　周德孝教研员指出，要注意数学语言的规范性，概念讲解的关键词也要交代清楚，用平移而不是移动，这样会误导学生。

周老师的数学课堂流程较清晰，先让学生想一想，读一读教材，然后用自己的语言说出来，通过画一画，上台展示去了解学生的掌握程度。

　　颜礼丰教导点评以下几点:

1:学生口语化表达，教师要总结上升为数学的专业术语去表达。

2:尽量不要让学生自己画高，这个难度太大，要先从课本的做一做开始慢慢从易到难去掌握。

3:交代从边找点要如何去画高，边画边回忆三角形的概念。

　　如何去教，让我们现场学一学。

　　一堂出彩的课堂，离不开课前的准备，而教师成长的关键，则是课后的点评环节，集各位有经验老师的想法，取长补短，不断去优化自己的课堂，努力打磨并打造出一堂又一堂精彩的课堂。

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