知行合一，学以致用——美兰区中小学课程管理能力提升研修班简报（三）作者： 发布时间：2018-08-07 10:20:10  信息来源： 浏览量：

时间：2018年8月5日

地点：西南大学北碚校区第三十教学楼

主讲：邹顺康教授

专题：教育伦理与师德师风建设

参训人员：海口市美兰区中小学课程管理能力提升研修班51名学员

专家简介：邹顺康，教授，西南大学基础教育集团董事长，西南大学MPA教育管理中心副主任，政治与公共管理学院副院长，硕士研究生导师。重庆市伦理学学会副会长，中国伦理学会理事，中国青年伦理学会常务理事，中国传统美德研究会常务理事，重庆市哲学学会理事，重庆市学科专家组成员。

（西南大学基础教育集团文化教育培训中心训语：“力行近仁，道不远人。”此言意思是——为学须勤不惰其力，方可近仁，方可至善。）

　　研修班主持人林芳莉按照班主任王宏伟老师的要求，组织培训之前的暖场活动。

　　五位小组代表轮番上场，各显神通，营造火热的学习氛围。

　　邹教授的讲座有四部分内容。

　　邹教授的讲座内涵深刻，语言风趣幽默，以通俗易懂的方式深刻地阐释了“伦理道德”的伦理学意义。他首先旁征博引来解释“伦理”的含义，由此推出教育伦理的蕴意。 “有怎样的价值观念，才会有怎样的道德伦理”；“行为有伦，万事和顺；万物有伦，万物序达”；“哲学之悬，悬在思妙，思妙妙在生活中”……教师必须以身作则，树立正确的价值观，才能赢得学生的尊重。针对道德与教师职业道德的问题，邹教授指出，道德就外在而言，讲的是做人的规矩；就内在而言，是指做人的品质。一个人如果将外在“道”与内在“德”统一起来，就拥有了道德。

邹教授着重强调教育伦理和教师职业道德的联系与区别。它们的联系是，“为教之理”就是“为师之道”，将二者转化为“为师之德”，就形成了一个教师的职业道德品质。他们的区别有四点：一是伦理强调关系，道德强调个体；二是伦理的义务是双向的，道德的义务是单向的；三是伦理是客观法，是他律的，道德是主观法，是自律的；四是伦理是对人们行为应当理由的说明，道德是对人们行为应当境界的表达。教师的伦理应当由道德规范、规章制度、法律法规三个方面构成，作为教师，只有搞清楚伦理与法律、道德的界限，才能守住底线，追求境界。

　　美兰区教育局羊彤副局长、陈平忠主任和林旭主任等领导前排就座，聆听教授讲座，用心记录要点。

　　美兰区教研室何邦烧主任带领我们潜心研修。

　　邹教授对教师职业道德和师德师风建设做出了深层次的剖析，让我们的内心和灵魂得到了冲刷和洗礼。

　　上午的讲座完毕之后，羊副局长、何主任与邹教授亲切交谈，交流思想。

至善养德，德善并举，厚求树人真根本

科研兴教，教研相长，力著课改新华章

邹教授与大家合影留念

摄影、图文编辑：郭泽劢

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