灵山镇中心小学低年级语文组同步课堂活动作者： 发布时间：2018-05-17 09:56:00 信息来源： 浏览量：
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时间：2018年5月15日
地点：灵山镇中心小学励志楼
参与人员：低年级语文组全体成员
网络技术的飞速发展和日新月异的科技成果正日益渗透到教育的各个领域，随着社会不断的信息化，出现了远程同步互动课堂。远程同步互动课堂主要是依靠网络让相距较远的两所学校，通过视频音频实时传输，真正实现教学双向互动。主课堂的老师进行授课，连线学校学生不仅可以通过电脑屏幕看到听到课堂实况，还可以提问或回答问题。
自灵山镇中心小学2017年开设同步共享课堂以来，为了实现学校之间教学资源共享，我校已多次开展课堂远程连线活动。
5月15日上午灵山镇中心小学低年级语文组再一次以网络视频连接、电脑屏幕共享的方式开展同步课堂活动，同步课堂活动以灵山镇中心小学为主课堂教学点连线爱群小学。
授课教师：林思
课题：《13.荷叶圆圆》
本次同步课堂活动分为两个环节：
1.课堂展示；
2.集体评课。
环节一：课堂展示
首先由林老师带领着一（1）班的孩子和爱群小学的孩子携手进入《荷叶圆圆》这一课。以跟荷叶交朋友的趣味方式复习生字导入课文，在导入过程中林老师不忘与爱群小学的孩子进行课堂互动。
教师在引导学生感知课文的环节中，对两个班的孩子提出同一个读书要求：
1.请爱群和一班的小朋友自由、大声地朗读课文并思考两个问题。
课文给我们介绍了哪几个小伙伴；
它们分别把荷叶当作了什么？
2.现在请爱群和一班的小朋友，同桌间互相合作在课文中找一找，文中的小伙伴是谁？用圆圈圈出来。小伙伴们把荷叶当成了什么？用横线画出来。
通过电脑屏幕实现了不同教室不同学生同一个老师的双向互动模式的教学。
在理解课文中安排了多样式的读书活动，师生合作引读、小组演读、全班加动作读等。在读书理解课文的环节中充分利用多媒体设备，一班的孩子和爱群小学的孩子合作共读。
环节二：集体评课
授课教师进行反思：所备的各个环节已经顺利走完，但是在课堂中氛围调控不够好没能充分激发起学生的兴趣，教师指导朗读方面还有些欠缺，后面继续改进。
符老师：课件的图片精美能够有效激发学生的兴趣；读书形式多样：自由读、分组读、表演读等，通过多样的读书形式能让学生更容易理解课文内容；过渡语简洁清晰明了。
刘老师：建议在引导孩子背书时图文结合更有效。
陈老师：课堂环节设计合理分明，同时也体现出先学后教；课件设计有趣能激发孩子兴趣；但是指导朗读待加强，出示文段时没有适当指导朗读，如果做到指导朗读后面的表演环节会更加精彩。
曾老师：教学环节的设计很有趣，能够通过图片和头饰激发学生的兴趣；在课堂互动中也能很好的兼顾两边学生。
杨老师：本堂课各个环节衔接流畅，在课堂上也很好的顾及到连线学校的学生。但是教师的指导朗读不到位，如果能在出示文段时结合图片创设情境，让学生在情境中感悟会出现更好的朗读效果。
以两校之间远程同步互动展开的青年教师汇报课圆满结束，感谢爱群小学的积极配合。每一次的汇报课都是一次学习进步的机会，我们低年级语文组将在未来的教学工作中不断探讨交流，在交流中不断进步，相信每一天都比昨天更好。
