海口市2020年小学田园课程基地校海口市灵山镇中心学校阶段性成果展示直播作者： 发布时间：2020-06-23 07:41:19 信息来源： 浏览量：
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6月20日上午，海口市灵山镇中心学校陈继俊校长带领骨干教师团队来到海口市第二十七小学进行“海口市2020年小学田园课程基地校阶段性成果展示直播推广研究与实践项目”直播展示，分别从学校文化表达、田园课程体系建构、特色课程探索展示、课堂观察骨干交流、专家诊断式互动点评等方面依序在线直播。
出席此次活动的领导、专家有：
海口市美兰区教育局教研室何邦烧主任、海口市教育研究培训院陈素梅副院长、海口市教育研究培训院张国红主任、海南省小学语文特级教师，海口市第二十七小学吴欣校长、海南省小学语文学科带头人，海口市英才小学教学副校长符碧玲校长。
主持人：杨小萍副教导
在南渡江畔，有一所美丽的校园，地理位置得天独厚，母亲河的浸润、六公文化的涵养，孕育了一批灵动的少年。第一环节，陈继俊校长以《践行灵动促发展 夯实内涵求特色》为题，进行灵山镇中心学校基于田园课程的校园文化构建成果汇报。
灵山镇中心学校是海口市规模最大的省级规范化农村学校，沐浴着海南自贸港建设和海口教育发展的浩荡东风，学校传承原有“德育为首 教学中心 全面发展”办学宗旨，为适应时代教育的需求，重塑“灵动教育”办学理念，办学条件进一步优化，在校学生获得更大发展，教育质量稳步提高。
“灵动教育”就是让教育直抵人的内心，唤醒灵动的生命意识，培养灵动的思维特性，塑造灵气跃动的性格品质，孕育灵气与活力，激发灵性与智慧的一种教育活动。
我们将其诠释为“一个中心，两个基本点，六大支柱”的办学构思。为实现“办有灵性的学校”这一目标，我们还确定了校训、校风、教风和学风。办学理念和“三风一训”形成了学校文化的核心内容，引领着灵小广大师生在落实素质教育的进程中奋力前行。
在灵动教育办学理念的引领下，我们对校园的外显文化进行顶层设计，形成“一轴两牌三园四楼”的总体规划布局。在灵小校园，环境文化、教师文化、学生文化、课堂文化、精神文化、制度文化等共生共长，相得益彰，让学生在浓郁的校园文化氛围中受到潜移默化的教育。
海口市灵山镇中心学校是一所名副其实的乡村学校，自从田园项目落户海口，就给广大农村学校吹来了一股春风。我校尊重孩子天性及身心发展规律，结合田园课程理念，开发出了丰富多彩的田园特色课程。本环节由陈家基副教导作题为《珍视田园资源 焕发生命灵性》的田园课程实施汇报。
“田园教育”是一种开放的教育，它不仅仅是让孩子跑到田园里去，更是一种精神和心灵的回归。
几年来，灵山镇中心学校基于周边的自然环境以及乡土资源，在省、市研训院的精心指导下，对田园课程进行不断探索与实践，从“境显灵韵”、“德塑灵魂”、“课程灵巧”、“师韵灵慧”、“管有灵举”五个方面对“田园课程”的实施进行了总体的规划设计。
随着田园课程的日渐成熟，老师们慢慢摸索出了一条接地气的乡村学校校本课程开发之路，开始了田园语文、田园数学、田园英语、田园科学、田园美术、田园品德、田园音乐等学科实施途径的探索，让田园课程与常规课堂教学得到了有效融合。
学校里四季有花，四时有果；师生们雨读晴耕，教学相长。从翻土到播种再到除草、收获，孩子们在老师的带领下一步步体验种植和收获的快乐，真正焕发孩子生命灵性。
田园课程，是充满泥土芬芳的课程。如果说教育是一片田野，那么学校就是一片田园。在灵山镇中心学校，“田园课程”为孩子们提供了有精神、有科学和有梦想的教育。第三环节，我们跟随着陈文娟老师和二年级的孩子们，一起走进田园，感受田园课堂的魅力。
陈文娟老师执教的是人教版二年级美术下册第8课《叶子上的小“血管”》。本节课，老师采用“感悟—发现—探究—尝试—创造”的教学策略，首先在情境中感受自然，感悟树叶之美，收集喜欢的树叶，通过对比与观察，发现树叶形状、色彩、纹理上的特点；通过触觉与视觉的感知发现叶子上的小血管，并探究叶脉的表现手法，通过直观的演示，引导学生尝试运用线条表现叶脉，最后自主选择丰富而富有变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，外化自己的观察与感受。
课前，老师带着学生到田间地头观察叶子。
展示各类叶子，认识树叶形状、色彩、纹理的特点。
联系旧知，探究叶脉的表现手法。
学生自主创作
成果展示
在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学到了美术的知识和技能，并充分展现了自己的观察能力、动手能力、创造能力，同时培养了孩子们的团结协作和沟通能力。
田园课程，让每一个孩子都有了不一样的成长体验。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师的专业化发展，学校教研水平提升，离不开集体的交流研讨、剖析诊断。课例结束后，由灵山镇中心学校美术组的黄立业、吴邦岳、黄燕华、杨春香、尹浩五位教师针对陈文娟老师的这堂田园美术课进行课堂观察评价。
现场主持人：教研室李彬主任
首先，由陈文娟老师对本节田园美术课进行说课。陈老师分别从教材研读、一图一单、教学流程图三个方面谈了自己的教学设想。
紧接着，美术组成员分别从“有趣、乐学、体验、有效、提升”五个维度交流了自己的所思、所想。
两年来，灵山镇中心学校在市研训院的领导下，对学校文化建设、田园课程体系建构、特色课程开发以及田园课堂的创设进行大胆探索，取得了一定的成效。但我们也刚起步，今后我校田园课程又将如何发展？最后一个环节，邀请两位专家为我校做诊断指导。
吴欣 海口市第二十七小学校长兼党支部书记，高级教师，海南省突出贡献优秀专家、海南省拔尖人才、海南省优秀教育工作者、海南省小学语文特级教师，海南省小学语文专业委员会常务理事、海口市小学语文专业委员会常务理事、海口市教育督学。
符碧玲 海口市英才小学教学副校长，高级教师，海南省小学语文学科带头人，海口市符碧玲小学语文骨干教师工作坊坊主。
在符碧玲副校长的主持下，通过座谈会的方式进行学校特色发展诊断，共同探讨学校发展的优劣势，提出可行的特色发展建议。
之后吴欣校长从办学理念、校园文化建设、学校课程等方面诊断海口市灵山镇中心学校并给予相应的对策建议。吴欣校长表示，灵山镇中心学校底蕴深厚，办学历史悠久，校园文化建设特色鲜明，创建了“一轴两牌三园四楼”的总体规划布局。但学校文化渗透度不足、统一性不够及文化传承与创新有待深化，建议学校紧扣“灵动教育”办学理念，在“灵”字上做足文章，促使校园文化更加浓厚，学校特色更加凝练、凸显。
我校教师与专家互动交流
田园课程于我们，是一场美丽的相遇。有了专家的把脉、诊断和良方，相信灵山镇中心学校的“田园”之路会越走越清晰，越走越宽广。
合影留念
写在后面的话
走进田间，用自然的体验，陪伴孩子的童年，在孩子的生命之初，便会埋下一颗热爱自然、热爱科学的种子，美好的品质、积极的精神便会深深扎根于心中。
目前，灵山镇中心学校正以前所未有的信心和勇气努力实践着师生共同的田园梦，满心期待田园课程能够充分滋养每个儿童的幸福成长，成就每一个孩子的精彩人生。