海口市灵山中心小学
教师师德建设活动实施方案
根据省、区两级政府关于在全省广泛开展“海南文明大行动”的部署和要求，塑造讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情好客的国际旅游岛主人翁形象，为深入学习和贯彻落实教育部颁发的《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，全面提升我校教师（职业道德水平，结合我校实际，特制定以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题的“教师师德建设活动实施方案”。
一、指导思想
全面贯彻落实党的十七届六中全会和省党代会精神，贯彻社会主义核心价值体系，以“海南文明大行动”实施方案和《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）为依据，统一思想认识，全面落实教师职业道德的基本要求。坚持“面向全员，重在教育，纠建并举，着眼提升”的原则，积极引导教师自觉规范自身思想道德和职业行为，提高师德素养，塑造为人师表新形象，真正成为学生、家长的良师益友，营造风清气正的良好教书育人环境。
二、工作目标
通过三年努力，建立健全我校师德建设长效机制，师德评价、考核、监督、处罚等制度和政策措施得到完善，教师的失德失范行为和不良风气得到纠正，高尚的师德师风得到大力弘扬，教师职业道德水平得到全面提升，全力打造一支师德高尚、素质精良、业务过硬，让人民满意的教师队伍。
三、实施步骤和主要任务
师德建设活动计划从2012年8月开始至2014年8月结束，分四个阶段进行：
第一阶段：部署动员、学习教育阶段（2012年8月至2012年9月）。
（一）抓好宣传动员。学校成立师德建设领导小组，统一思想，部署安排教师师德建设活动各项任务和目标责任。利用电子屏、校讯通、板报等广泛宣传以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题的活动目的和意义，营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围。
（二）抓实学习讨论。学校要求以科组为单位认真组织开展重温并学习宣传《规范》活动，学习教育要坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。其中《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《海南省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《海南省贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉实施意见》、《中小学教师职业道德规范学习手册》等为必学内容。对于重点采取集中解读，辅导重点难点，讨论交流等方式进行；对于教师个人自学情况要求规范学习笔记，心得体会的文本要求，坚决反对并严肃处理不切合自身实际的言之无物、下载抄袭、敷衍应付等行为。强化考核，以考促学，实行过程性考核与结果性考核相结合。过程性考核主要检查参加学习讨论情况和撰写的学习心得体会；结果性考核采取全员测试形式。学习心得体会和测评试卷存入教师个人师德档案。
（三）抓出正反典型。根据年度评选表彰工作安排，组织开展教书育人楷模，充分挖掘具有典型意义和典型素材的师德先进个人进行表彰。
在大力宣传师德先进典型的同时，要加大抓反面典型的力度，用有违师德的反面典型警示广大教师加强思想道德建设，提高思想政治素质，爱岗敬业，争当文明大行动的表率。
（四）认真组织开展学生家访活动。要求全体教师从今年9月至年底要集中开展以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与，覆盖全部学生家庭的家访活动。学生家庭在本市县范围内的学生家长以实地走访为主，其他以约谈、互联网、电话、通信等多种方式进行。通过家访，全面了解每个学生成长的家庭、环境等基本情况，向家长反馈学生在校学习情况及表现，听取家长对学校工作、对教师自身工作表现的意见和建议，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型。赢得家长对学校工作的理解和支持。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。家访后，教师之间要做好学生信息的交流与沟通，对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，形成家访情况报告。
第二阶段：查摆问题、反思评议阶段（2012年10月至2013年7月）。
（一）认真查摆当前师德建设中的突出问题。以“五查五评”为主要内容，组织教师开展自查自评，准确查找存在突出问题。一查重教书轻育人，把不健康思想和错误言论带进课堂的行为；二查对待学生不平等、不公正、讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为；三查不爱岗不敬业，热衷于从事第二职业或未经教育行政部门和学校同意的社会兼职行为，热衷于学生考试成绩排名、违反规定从事有偿家教的行为；四查在招生、考试等工作中的不正之风、违纪违法、索要或接受学生、家长财物，强行向学生推销教辅资料及其他商品等以教谋私、败坏教师声誉的失德行为；五查在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为。在查找问题的同时开展“五个评议”：一评教师自身在工作责任心、工作状态和实际教学业绩的表现；二评理解和关爱学生的实际行动，认真检查教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；三评为人师表、文明守纪、无私奉献的表率作用；四评自身终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距；五评落实教师在校坐班制，积极开展教研活动的成效。
（二）在“五查五评”的基础上，组织教师撰写分析检查报告。学校领导班子带头撰写报告，报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施必须切实可行。教师的分析检查报告应根据实际情况采取以教研组为单位开展民主评议，并广泛听取学生、家长的评议意见。
（三）开展校“十佳师德标兵”评选，并将事迹报送上级主管部门的相关评选活动。
第三阶段：集中整治、建章立制阶段（2013年8月至2014年1月）。
学校在此期间将召开整改专题会议，针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案。整改方案要向校内外进行公示，多种途径和方式征询意见，并做好有关配套的落实整改方案工作计划。
（一）实行教师职业道德违纪违规责任追究和一票否决制度。对存在师德问题的教师，进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予处分。
（二）落实教师教学常规和在校集中坐班制度。开展以落实教育教学常规和教师在校集中坐班为主要内容的教师教育规范行为专项治理活动。将教师的教育教学的基本内容和重要环节纳入学校规范运作和管理的轨道。把教师在校集中坐班作为学校规范管理的重点工作及早落实。
（三）实行师德表现公开承诺制度。学校各级优秀教师、学科带头人、骨干教师、教学能手、党员教师要以身作则，率先垂范，立足岗位模范遵守师德规范，抵制和反对违背教师职业道德的行为做出公开承诺，主动接受群众监督。在与本校教师全面签订师德责任书的基础上，向社会公开发布师德责任承诺。
（四）建立师德建设长效机制。学校根据省教育厅出台的《海南省中小学教师师德考核办法》。把教师思想政治素质、职业道德表现作为必备条件和重要考察内容作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优评奖等的重要依据。建立师德考评档案，完善师学校德考评奖惩制度。在学校醒目处公开师德举报投诉电话和信箱，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，逐步建立师德建设的群众评价机制。
第四阶段：总结交流、巩固深化阶段（2014年2月至2014年8月）。
2014年3月认真总结学校对于教师职业道德规范建设大行动开展情况，做好相关材料的归档。采取问卷调查的方式广泛开展学生、家长和社会满意度测评。
海口市灵山中心小学
2012年9月
附件1：
海口市灵山镇中心小学
关于开展“教师师德建设”活动领导小组
组 长：陈继俊 职 务：校 长
副组长：叶 青 职 务：常务副校长
陈嘉胜 职 务：副校长
成 员：教导处 政教处 教研组长